著名国画大师范曾先生与数学大师陈省身先生有过一场著名的关于艺术与科学之美的联袂演讲，源于英雄惜英雄的真性情，范曾曾画过一副《陈省身与杨振宁在一起》的肖像画，陈省身看后惊叹：太美了，简单几笔令观者仿佛置身其间。范曾问陈省身：“我知道艺术的美，可你能告诉我数学的美到底在什么地方吗？”陈先生说：“数学简直美极了，做得好的数学，其结果是非常简洁、单纯和漂亮的。伟大的数学天才高斯，在计算数学老师出的麻烦问题“1+2+3+……+99+100”时，脑筋一动，从两头对称的两个数加起，很快算出答案5050。数学中这种暗含的规律，显示出数学的美，一种便捷的简单的规则，虽然这种美不像自然现象中的东西那样很容易用眼睛看出来，但它确实存在着。常数｀π＇就等于一个圆的周长除以它的直径，这样的一种奇妙的数字关系，就像一幅美丽的风景画，这种美是能让数学家和物理学家这些真正的科学家感动的，如果不能体会到它的美，大概只能考考试，是当不成数学家的。”范曾后来对人说道：“自己作为一个对科学很无知的人，却在那一刻顿悟科学与艺术是相通的、世间的万事万物也是相通的，中国画最难画的是写意画，最美最传神的也是写意画，而写意画的极至美就是简洁美！”
　　大师的话不由让我想到蒙台梭利的数学教具之一--金色串珠，一个金色的珠子代表数字“1”；一排连在一起的10个珠子代表数字“10”；10排连成一片的珠子代表10的平方也就是数字“100”；10片连城一个方块的珠子代表10的立方即数字“1000”。对孩子来说复杂而难理解的数字、数量的对应关系，数字平方、立方的演算、数字的构成……这些极抽象的概念都被伟大的蒙台梭利用这些看似简单又极具想象力和创造力的方法展示给了孩子们，2岁多的孩子可以通过感官轻松地由学习数学基础开始，进而逐步建立逻辑思维的架构，这不就是大师们所说的水到渠成、简洁之美吗？
　　庄子说：天地有大美而不言。凡是最美的，也一定是最遵从自然法则的。蒙台梭利的很多教具都极至地达到了幼儿发展各阶段所必备的指引功能，这同样是先贤所说的“大美”。我们的孩子现在有机会运用极具自然美的大师之作进行人生第一步的认知，即使未来成不了大师，也一定可以成为一个有能力发现美、欣赏美和享受美的人。科学之美、自然之美不只代表漂亮，它们更代表一种精神，一种思想之美，我们今天所做的一切，都是为了成就孩子思维的大美！